XV CONGRESO ARGENTINO DE ORIENTACION VOCACIONAL
Hace 16 años
martes, 8 de septiembre de 2009
Suscribirse a:
Enviar comentarios (Atom)
Lista de blog de los alumnos
-
-
Trabajo Practico Nº10Hace 16 años
-
TRABAJO PRACTICO Nº 10Hace 16 años
-
Trabajo Practico nª 7Hace 16 años
-
-
-
-
-
Tabajo practico Nº 7Hace 16 años
Integrantes:
ResponderEliminarMaita, Maximiliano
Silva Rodriguez, Facundo
Vargas, Isaak
Villegas, Juan
1. Como futuros licenciados en higiene y seguridad realicen una descripción del aula, teniendo en cuenta las condiciones materiales de todo acto didáctico.
El aula está construida con paredes de ladrillo hueco de 30 cm de espesor, el techo es de losa. Posee dos ventanas en una de sus paredes con dimensiones aproximadas de 2,2 x 1,5 metros, las mismas disponen de cortinas, y posee una sola entrada de dos hojas con apertura hacia fuera de 1,4 x 2 metros.
El aula cuenta con un área de 39,6 m2 aproximadamente. En lo que respecta al color, el piso es de cerámico gris claro y las paredes y techo son blancos. La iluminación dispone de 4 luminarias compuestas cada una por dos tubos fluorescente de 36 watts.
El aula está equipada con dos ventiladores, aire acondicionado, TV, DVD, CPU, proyector, pizarra y tiene capacidad para 39 alumnos. El profesor se desplaza en un área de 3,84 m2 aproximadamente.
En lo que refiere a seguridad dispone de luz de emergencia, y extintor triclase de 5 kg.
Croquis del aula: en esta parte va un croquis del aula, que aqui por ser un formato diferente no se lo puede visualizar, cualquier cosa que quieran el formato word, me pasan su correo y yo se los envio.
2. Piensen entre los integrantes del grupo, tres contenidos aprendidos durante los años de formación. Realicen una guía de temas del mismo, considerando los conceptos prioritarios que deben poseer para ser comprendidos. Los contenidos deben ser: uno conceptual, otro procedimental y el último actitudinal.
El tema de la guía esta referido a los elementos de protección personal (EPP).
EPP
Conceptual: a. definicion
b. Clasificacion:
* Proteccion craneana: casco
* proteccion ocular: antiparras
* proteccion facial: careta con arnes
* proteccion auditvia: capuchones
* proteccion de manos: guantes de cuero y de hilo de algodon
* proteccion de pie: botin punta de acero
c. Marco legal
Procedimental:
a. uso:
-casco
-antiparras
-caretas
-capuchones
-guantes
-botines
Actitudinal:
Concientizacion sobre el uso correcto de los EPP
(esta parte en realidad es un cuadro)
3. Delimiten un grupo de capacitación, describan sus características.
La capacitación estará dirigida a 40 alumnos entre los 17 a 19 años de edad, del último año de la secundaria de una escuela técnica.
La experiencia profesional de los alumnos se basa en los años cursados en los distintos sectores del taller de dicho establecimiento. La expectativa de los alumnos es insertarse en el mundo laboral con los conocimientos necesarios para efectuar un trabajo de manera segura. Su formación se basa en los conocimientos recibidos de los distintos profesores acerca del tema a tratarse.
**** CONTINUACION ****
ResponderEliminar4. Formulen objetivos pertinentes a los contenidos elegidos. Fundamenten el por que de la elección.
Conceptual. Objetivos:
• Dominar conceptos de protección personal en las diferentes actividades laborales.
• Comprender que el uso de los EPP es una manera de acción preventiva ante los riesgos propios de cada actividad laboral al que pueden estar expuestos.
• Conocer que la adquisición de los EPP está reglamentado.
• Concienciar que la ley exige la provisión de EPP a toda persona que esta expuesta a riesgo.
Procedimental. Objetivos:
• Seleccionar el o los EPP necesarios y aptos para el uso correcto de los alumnos que están expuestos al riesgo (físico, químico).
• Instruir a los alumnos sobre el mantenimiento correcto de los EPP.
• Saber y conocer que todos los EPP son de uso personal.
Actitudinal. Objetivos:
• Coadyuvar a lograr un compromiso personal sobre el uso de EPP.
• Reforzar la formación de su carácter para asumir y adquirir compromisos para que en el futuro su conducta en el campo laboral, aporte a preservar la salud psicofísica y a preservar los bienes de la empresa.
5. Seleccione medios y recursos para enseñar los contenidos.
Los contenidos serán enseñados por medios de imágenes fotográficas y exposición de EPP.
6. Delimiten formas de evaluación de contenidos.
Los contenidos serán evaluados por medio de resolución de problemas y preguntas directas en clases.
Integrantes:
Maita, Maximiliano
Silva Rodriguez, Facundo
Vargas, Isaak
Villegas, Juan
Didáctica de la Educación Laboral
ResponderEliminarTrabajo práctico N° 4
Tema: Las condiciones materiales del acto didáctico. Diseño y preparación de una sesión de capacitación
Integrantes: BAYON Javier, LENTA Germán, MADRIGAL Marcos, MONTEL Felipe.
Consignas de Trabajo
A partir de la lectura de los capítulos seleccionados para la Unidad 4, elaboren las siguientes actividades:
1. Como futuros Lic. en Higiene y Seguridad realicen una descripción del aula, teniendo en cuenta las condiciones materiales de todo acto didáctico.
Las condiciones del local son las siguientes:
Alumnos: 45
Superficie: 40,5 mt2
Asientos: 39
m2 por asiento: 1,04
Puertas: de doble hoja con apertura hacia afuera, de 0,70 mt x 2,00 mt cada una.
Ventanas: dos de 2,20 mt x 1,50 mt.
Espacio para el movimiento del profesor: se lo ha calculado en 4 mt2 aproximadamente.
Color interno: paredes blancas, piso gris, techo blanco, cortinas rojas, bancos y escritorio negro, mueble de computadora negra. A pesar de poseer muebles negros, el ambiente de estudio es agradable a la vista, inspira tranquilidad.
Iluminación: el aula cuenta con cuatro luminarias que contienen 2 tubos fluorescentes de 36 watt cada uno, lo que hace un total de 288 watt. Cada tubo fluorescente de 36 watt emite 3260 lúmenes, lo que da un total aproximado de 650 lux, según la tabla N° 1 del anexo IV del decreto 352/79 la iluminación sobre el plano de trabajo, trabajos comunes de oficina, tales como: lectura, escritura y archivo debe estar entre 300 y 750 lux, por lo que cumpliría con los requisitos del decreto.
Temperatura: en verano oscila los 30-32 °C y en invierno ronda los 18°C, es un aula calurosa y no son recomendables estas características para la capacitación, a esto hay que sumarle que en tiempos de elevadas temperaturas el agua en estado de putrefacción que se encuentra en el canal que está cercano a la universidad se evapora llegando los olores nauseabundos hasta el aula.
Ventilación: el aula cuenta con dos ventiladores y un aire acondicionado de aproximadamente 35000 frigorías, estos no son suficientes porque si bien hay un movimiento en l aire del aula, no hay un cabio satisfactorio del mismo (a lo que hay que sumarle la problemática de los olores provenientes del exterior y los ruidos de los automóviles cuando se abren las ventanas).
Ruido: en el aula se estima un nivel sonoro de 70 dBA, hay reverberancia. (eco)
Señalización: se encuentran varias falencias de señalización:
Falta de señalización de tablero eléctrico.
Falta de iluminación de emergencia.
Falta de plano de evacuación en todas las aulas.
Falta de señalización en pisos y demarcación de paredes en todo el establecimiento.
Matafuego: sería conveniente la colocación de un matafuego de 10 kg para extinguir fuegos del tipo ABC.
Recursos: se dispone en el aula pizarra, reproductor de DVD, TV, cañón, PC.
Integrantes: BAYON Javier, LENTA Germán, MADRIGAL Marcos, MONTEL Felipe.
ResponderEliminar1. Piensen entre los integrantes del grupo, tres contenidos aprendidos durante los años de formación. Realicen una guía de temas del mismo, considerando los conceptos prioritarios que debe poseer para ser comprendido. Los contenidos deben ser: uno conceptual, otro procedimental y el último actitudinal.
Uso de arnés para el trabajo en altura.
De acá podemos deducir los tres tipos de contenidos.
Conceptual:
Tipos de arneses
Materiales utilizados para su fabricación.
Procedimental:
Métodos de control se seguridad del arnés, previo a su uso y una vez colocado.
Actitudinal:
Valorar la importancia del uso de un arnés para la protección personal en trabajos en altura.
2. Delimiten un grupo de capacitación, describan sus características.
La capacitación estará dirigida a personas que realizan trabajos en altura, o que se encuentran directa y/o indirectamente relacionados, con el fin de mejorar sus competencias y complementar sus conocimientos en la temática.
La edad de las personas a capacitar estará comprendida entre 25 y 40 años.
Experiencia profesional, se capacita a torristas , ayudantes, capataces, ingenieros y dueños de la empresa.
Situación laboral: los trabajadores se encuentran todos, según lo establecido por la ley 20744, en relación de dependencia, trabajan de lunes a viernes 8 horas diarias, con un receso al mediodía para almorzar. Aproximadamente, las personas directamente involucradas, están dos horas al día trabajando en altura.
Formación recibida:
• Torristas y ayudantes, secundario completo.
• Capataces y personal jerárquico formación universitaria.
• Dueños de la empresa, primario completo.
Las expectativas en este curso, es que todos los integrantes de la empresa adquieran una conciencia acerca de la magnitud de los riesgos que implica el trabajo en altura, como así también, internalizar el uso de arnés por parte de los torristas y fomentar el aporte y control por parte de los ayudantes y capataces.
3. Formulen objetivos pertinentes a los contenidos elegidos. Fundamenten el por qué de la elección.
• Objetivo general:
Cumplimentar con lo requerido en el decreto 351/79 en lo referente a trabajo en altura.
Prevenir accidentes al realizar tareas en altura en todo el ámbito laboral.
• Objetivo especifico:
i. Conocer:
Los tipos de fibras.
Laspropiedades de los materiales utilizados en los arneses.
Las dimensiones de las cintas de los arneses.
Los tipos de arnés.
El uso y la colocación correcta del arnés.
Los elementos de protección utilizados en trabajos en altura (cavo de vida, mosquetón, eslingas, salvacaídas deslizantes, etc.).
Los componentes básicos de un sistema anticaídas.
La reglamentación vigente que establece la obligatoriedad del uso de estos elementos de protección.
ii. Realizar al inicio de la tarea habitual, el control preventivo de los EPP necesarios.
Fundamentación de los objetivos: el criterio de selección de los objetivos se basan esencialmente en la ley 19587/72 en su artículo N°4:
La higiene y seguridad en el trabajo comprenderá las normas técnicas y medidas sanitarias, precautorias, de tutela o de cualquier otra índole que tengan por objeto:
a) proteger la vida, preservar y mantener la integridad sicofísica de los trabajadores;
b) prevenir, reducir, eliminar o aislar los riesgos de los distintos centros o puestos de trabajo;
c) estimular y desarrollar una actitud positiva respecto de la prevención de los accidentes o enfermedades que puedan derivarse de la actividad laboral.
Cuando se realizan trabajos en altura, los EPP son considerados muy importantes ya que existe un riesgo muy grande de pérdidas humanas o materiales, por lo tanto conocer las formas correctas de utilización reviste gran importancia.
5. Seleccionen medios y recursos para enseñar los contenidos
ResponderEliminarPara la realización de la capacitación se utilizaran los siguientes recursos:
• Recursos humanos.
Panel de expertos en la materia, formado por Licenciados en Higiene y Seguridad.
• Recursos materiales.
Arnés de seguridad, Cabo de vida, mosquetón, elementos de amarre y sujeción, eslingas y salvacaídas deslizantes.
• Material didáctico.
Pizarra, presentación de fotografías, folletos informativos.
6. Delimiten formas de evaluación de los contenidos.
La capacitación se evaluará mediante multiple choice y preguntas directas a los capacitados.
Bayón Javier
Lenta Germán
Madrigal Marcos
Montel Felipe
GIMENEZ-GUZMAN-RIVERO-MELONI
ResponderEliminarDESCRIPCION DEL AULA
Según la carrera estudiada y las Normas de Higiene y Seguridad, podemos considerar que el aula en la que estudiamos no es adecuada a la superficie necesaria, es decir que el aula mide 40m2 y es necesario para contener la cantidad de alumnos que toman clases en ella (son alrededor de 35 alumnos que asisten), no teniendo en cuenta el espacio mínimo que necesita cada alumno que es de 2m2, en ese caso es necesario una superficie 70m2
En el caso de los materiales utilizados, los bancos en general y escritorio del profesor no se adecuan con los colores reglamentarios, es decir colores claros ya que los mismos son de color negro provocando mayor absorción de luces.
La iluminación también es inadecuada ya que se utilizan luces fluorescentes, que atrofian la visión por el efecto estroboscopios, no entregando buena visibilidad para los alumnos, provocando fatiga mental a causa del cansancio de los ojos, entonces es necesario ponerle a las luces difusores de luz que sirven para que no se produzca incandescencia visual.
La ventilación es inadecuada ya que solo tenemos ventanas laterales hacia e oeste, impidiendo una circulación de aire frío, provocando un encerramiento acalorado que aumenta la temperatura del aula, aunque se cuenta con ventiladores y aire acondicionado pero este ultimo no recibe la limpieza adecuada periódicamente produciendo ruido por el polvo acumulado el cual interrumpe las clases ya que no se puede oír atentamente al profesor.
Los materiales utilizados para el estudio son: cañón, pizarra con fiaron y borrador, televisión y video DVD.
PLAN DE EVACUACION
CONTENIDOS CONCEPTUALES: “Son los Saberes”
Tipos de siniestros.
Definición de Evacuación
Identificación de Roles de Emergencia
Tipos e identificación de carteleria y salida de emergencias
Tipos y clasificación de matafuegos CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: “Son los Saber Hacer”
Guiar a las personas hacia las vías de escapes.
Uso adecuado de los elementos contra incendio
Mantenimiento del sector de escape sin obstáculos
Orden durante la evacuación. CONTENIDOS ACTITUDINALES: “Son los Aprender Ser”
Respeto por las autoridades encargadas del escape
Mantener la calma ante un siniestro
ALUMNOS: Chávez Mercedes María
ResponderEliminarNavarro Rodolfo
Patiño Hilda
Rivelli Felipe
1) Descripción del aula
Esquema:
Descripción:
Aula: 7.20 mtrs de largo x 5.80 mtrs de ancho x 3 mtrs. de alto. Aproximadamente 42 mª
Carpintería: Una puerta de 2.10 mtrs de alto x 1.40 mtrs de ancho, la misma tiene apertura hacia fuera, y dos ventanas de 1.5 mtrs de alto x 2.5 mtrs de ancho. Las mimas tiene hojas corredizas.
Edificio: la puerta del aula da hacia un pasillo donde también desembocan otras 12 aulas de igual o mayor tamaño. Dicho pasillo deriva a una escalera. Si bien se encuentra señalizado y equipado con las luces de emergencia y matafuegos necesarios, se presenta un inconveniente ya que solo se cuenta con una vía de escape ante una posible emergencia. Se recomienda prever la posibilidad de por lo menos contar con dos vías de evacuación.
Posiciones para alumnos: El aula cuenta con 45 bancos, por lo que se prevé un alumno cada 0.93 mª. Lo que se considera una sobrepoblación estudiantil para las dimensiones edilicias. Se recomienda una distribución eficiente del alumnado, de acuerdo a las capacidades de cada sector.
Espacios para el movimiento del profesor: Aproximadamente es de 5.80 mtrs de ancho x 1.60 mtrs de largo. Esa decir 9.18 mª. La gran dificultad observada se encuentra cuando el docente pretende acceder al fondo del curso o recorrer los laterales.
Extinción contra incendios: Cuenta con un extintor de 2.5 kg. Clase ABC (apto para todo tipo de fuegos), cuyo servicio esta a cargo de la firma Matafuegos Salta. La fecha de vencimiento de la carga es el día 12/08/10 y de prueba hidráulica el 06/12.
Este equipo fue fabricado el 06/07 y cuanta con la certificación de Bereau Veritas. Condiciones generales, aceptables.
Iluminación de emergencia: una lámpara de accionamiento automático, ubicada a la derecha de la puerta de ingreso a una altura de 3 mtrs. aproximadamente.
Iluminación: la iluminación natural es suficientes con las ventanas mencionadas y correctamente ubicada. En cuanto a la artificial cuenta con 4 plafones de 2 tubos fluorescentes cada uno distribuidos en dos filas. Se recomienda realizar una medición de iluminación para determinar si la misma es adecuada en horarios nocturnos.
Ruido: la exposición a ruidos proviene desde la calle por el paso de los vehículos que transitan por calle Tucumán. Sería convenirte realizar una medición de decibeles en horarios picos para ver la influencia del mismo.
Temperatura: El ideal ronda los 20º a 22º grados. El aula cuenta con instalaciones para brindar estas condiciones mediante un aire acondicionado y dos ventiladores de techo.
Instalaciones eléctricas: aceptables, se recomienda la señalización de las llaves térmicas ubicadas a uno de los costados del aula. Además de mediciones periódicas del correcto funcionamiento del mismo.
Color: el aula es color blanca, por lo que se considera adecuada para su uso.
GIMENEZ-GUZMAN-RIVERO-MELONI
ResponderEliminarGRUPO DE CAPACITACIÓN
Nuestra capacitación será dirigida a los miembros de la comunidad educativa de un establecimiento educativo, ya que en el caso que se presente una emergencia y deban evacuar el lugar, deben saber como actuar en esa situación para que no se produzcan riesgos y/o pérdidas hasta llegar a un lugar seguro.
Las características de los asistentes a la capacitación es que son personas entre 30 a 45 años, contando con 5 a15 años de antigüedad. Se debe tener en cuenta que la mayoría curso estudios terciarios y/o universitarios a excepción de dos ordenanzas y un kiosquero, teniendo estos últimos secundario completo.
La asistencia a la capacitación es de carácter obligatorio por disposiciones legales del Ministerio de Educación Nacional.
La mayoría de los asistentes tienen como expectativas aprender a actuar durante un siniestro ya que la provincia se encuentra en una zona sísmica de constante actividad.
OBJETIVOS PERTINENTES
Conocer las diferentes amenazas de seguridad, siniestros y las acciones para efectuar las
primeras medidas de control y de evacuación.
Brindar conocimientos que les permitan actuar en el manejo de la emergencia y / o desastre como líderes de sectores, responsables de evacuación o como simples integrantes de un sistema organizado.
Lograr que la comunidad educativa del establecimiento estén en condiciones de organizar las medidas preventivas adecuadas y la evacuación del edificio en forma rápida y eficiente si correspondiere.
Compartir experiencias acerca de los simulacros realizados en los diversos edificios educativos,
MEDIOS Y RECURSOS PARA ENSEÑAR LOS CONTENIDOS
El establecimiento educativo cuenta con un salón de acto, el cual será el escenario elegido para el distado de la capacitación, debido que en el mismo contamos con un sistema de audio (parlantes, micrófono, etc.) como así también pizarra, tiza y borrador y espacio suficiente para una correcta distribución de los asistentes pata el desarrollo de las actividades.
FORMAS DE EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS
La forma de la evaluación de los contenidos de esta capacitación se realizara a través de 2 simulacros; siendo el primero una actividad para después poder evaluar el otro:
1. Primer simulacro (como actividad): Se realizara bajo la dirección del capacitador determinando roles y funciones a desempeñar por cada uno de los capacitados, es decir encargado de llamar a emergencias, encargado de evacuar, entre otros.
2. Segundo simulacro (evaluativo): El capacitador tomara el rol de veedor (es decir de observar como actúan los capacitados sin que el interfiera) para ver el desempeño de cada uno de las personas cumpliendo su rol.
RIVELLI-CHAVEZ-PATIÑO-NAVARRO
ResponderEliminar2) Contenidos de la capacitación
- Introducción – Plano de planta
- Medio Ambiente – Generalidades
- Sistema de Gestión Ambiental
- Gestión de residuos
- Reglas Organizacionales:
- 1)EPP
- 2)Circulación
- 3)Operación de equipos
- 4)Riesgos de los sectores
- 5)Permisos de trabajos
- 6)Bloqueo e identificación
- 7)Espacios confinados
- 8)Trabajos en altura
- 9)Trabajo eléctrico
- 10)Cuidado de la espalda
- Plan de acción ante emergencias
- Reglas Generales
Nota: se estipula una duración aproxima de 20 minutos de exposición.
3) Grupo de Capacitación. Características
Esta capacitación se dicta a distintas personas, de ambos sexos y de diversas edades, las cuales están ingresando a trabajar en la empresa.
Se trata de un proceso inductorio obligatorio sobre temas de seguridad, salud y medio ambiente dirigido a todas aquellas personas que estén atravesando sus primeros días en la compañía.
4) Objetivos
El objetivo principal de esta capacitación es brindarles las herramientas básicas a los nuevos trabajadores sobre los conocimientos, requerimientos, políticas, y obligaciones que deben cumplir los empleados dentro de la organización, en temas de Seguridad, Salud y Medio Ambiente.
Se pretende que los empleados ingresen a la firma con una idea de cómo desempeñarse en las instalaciones de la misma en forma segura, evitando exposiciones innecesarias a los peligros de cada puesto de trabajo y sabiendo como actuar ante distintas situación que pudieran presentarse.
5) Medios y recursos
La capacitación consta de dos etapas definidas claramente, por un lado, el desarrollo teórico, donde se expondrán los temas en conjunto de un Power Point. Esta etapa será dentro del aula destinada para ello, con una duración aproximada de 15 minutos.
En segundo lugar, se procederá a un recorrido de las instalaciones. El cual se considera la etapa practica de la capacitación, donde se afianzaran los conocimientos aprendidos y se aclararan las inquietudes que pudieran presentarse.
6) Formas de evaluación
El proceso evaluatorio constará al igual que la capacitación de dos etapas. El marco teórico o primera etapa será evaluado mediante un examen escrito, el cual se realiza en forma individual y es evaluado en forma colectiva al finalizar.
La tapa práctica será evaluada mediante preguntas a lo largo del recorrido, con la intención de afianzar los conceptos y despejar las dudas.
Integrantes:
ResponderEliminarAguirre Alexis
Nacif Federico
Ortali Fabricio
1ra PARTE
INTRODUCCION
El proceso de enseñanza no se circunscribe solamente al conocimiento y aplicación de determinadas estrategias, materiales y recursos didácticos.
Si bien estos determinan la transposición didáctica, en la que el profesor produzca un CAMBIO COGNITIVO en sus alumnos, estos no determinan una buena enseñanza. Existen condiciones materiales que van a potenciar u obstaculizar el acto didáctico.
Para preparar una sección de capacitación también es necesario tener en cuenta aspectos fundamentales que se desarrollan en el siguiente trabajo.
CONSIGNAS DE TRABAJO
1. Las condiciones materiales de todo acto didáctico.
Aula a utilizar:
Superficie: el aula consta aproximadamente con 6 metros de ancho y 7 metros de largo, lo que indicaría una superficie total de 42 m2.
Espacio: el espacio considerado por alumno aproximadamente seria de 1,05m2, y el designado para el movimiento de los capacitadores es de 5m2.
Capacidad: 38 personas (incluido 3 capacitadores).
Iluminación: posee 2 ventanas grandes ubicadas en el lateral derecho del aula. Posee aproximadamente 8 tubos fluorescentes, para evitar el deslumbramiento a los capacitados, las luminarias son dobles, tiene colocadas pantallas y rejillas que ayudan a reducir tal efecto.
Ruidos: considerando que el aula se encuentra ubicada en una zona aledaña al centro y posee ventanas aproximadas a la calle (avenida Jujuy) es inevitable que se produzcan ruidos, pero se puede apreciar que se aplacan con el cierre de las mismas.
Temperatura: la temperatura del aula a mantener esta entre un rango de 20°C a 25°C. En casos que por cuestiones climáticas lo exigieran, se hará uso del aire acondicionado (frío-calor) que se encuentra en la parte anterior del aula, o en tal caso de calor se hará uso de los ventiladores.
Color: el aula posee las paredes de color blanco y las sillas, tanto de los capacitados y capacitadores, al igual que el escritorio del mismo son de color negro.
Ingreso y Salidas: existe una sola puerta de doble hoja, ubicada en la parte posterior del aula, la cual abre para afuera.
Condiciones de seguridad: Se cuenta con un matafuego tipo ABC de 5Kg de capacidad.
2. Los contenidos a tratar en la sesión de capacitación.
MANEJO DEFENSIVO
A. Conceptos Básicos:
• Condición Defensiva. Elementos que componen el manejo defensivo( Habilidad, Juicio, Previsión, Conocimientos, estar alerta.
• Formula REA. Diez reglas básicas.
B. Principales causas que originan un accidente.
Factores naturales (lluvia, neblina, etc.).
Condiciones de la rutas, autopistas, calles, etc.
Condiciones del conductor (visión, oído, movilidad, enfermedades, fatiga, condiciones psicológicas, el alcohol, fármacos.) y la inserción de nuevos hábitos para cambiarlos.
Exceso de velocidad.
Condiciones del vehículo.
C. Condiciones a tener en cuenta:
• Posición de manejo. La importancia de los neumáticos. Curvas. Frenadas. Recomendaciones generales. Fuerzas (subvirancia, sobrevirancia). Aquaplaning.
Integrantes:
ResponderEliminarAguirre Alexis
Nacif Federico
Ortali Fabricio
2da PARTE
3. El grupo de capacitación.
La siguiente capacitación se realizara para un grupo de 35 personas que trabajan en la empresa de transporte “FLECHA BUS” la cual transportan pasajeros a distintos puntos del país, cuyas edades oscilan entre 25 a 50 años. La educación de los concurrentes se estima que llega hasta los niveles secundarios, en cuanto a la experiencia laboral se prevé que solo el 70% de los concurrentes la posee (cabe destacar que se esta refiriendo a experiencias en lugares que precisen o necesite de la información que da pie a la ejecución de la capacitación). Se especula que el grupo cuenta con personal experimentado como así también personal que recién ingresan a la empresa y que estos poseen un conocimiento mínimo sobre el tema, pero igual se desarrollaran de manera ágil los conceptos básicos para así poder lograr una mejor inserción en el tema a tratar. Las ideas previas son una parte importante en el momento de saber en que situación o nivel se encuentran los capacitados, y para tener en cuenta que temas hacer hincapié.
Las Necesidades de las personas las van a determinar ellos mismos, a partir de sus problemáticas, y necesidades. El uso de los conocimientos se va a determinar a partir de la práctica, de las actividades desarrolladas por las personas. Cuando se realice la capacitación, se tendrán en cuenta los aspectos, con respecto al contenido de enseñanza, para que la información llegue y sea asimilada de la mejor manera posible, garantizando que las personas se apropien de los contenidos para su desarrollo y socialización.
El Tiempo que se dispondrá para el tema será de 2 días (teórico/practico) con una carga horaria de 1 hs cada uno la cual será dictada a las 8 am. La realización de esta capacitación y del tema en especial se realiza por la concientización; ya que el mismo es necesario para estar preparado para enfrentar los riesgos, y los posibles accidentes generados en las rutas y si salvaguardar la vida de los pasajeros
4. Objetivos de la capacitación
• Hacer que los capacitados adquieran los conceptos básicos.
• Generar una actitud consiente sobre los riesgos.
• Que conozcas las causas de un accidente.
• Lograr influir en ellos buenos hábitos de manejo.
• Preservar la vida.
5. Selección de medios y recursos para enseñar los contenidos.
Los elementos para el dictado adecuado de la capacitación que se consideran necesarios son:
Pizarras (fibrones y borrador)
Caño proyector multimedia (para presentaciones de fotos y videos)
Esquemas y Gráficos
Los métodos que se llevaran a cabo para que los capacitados lleguen a asimilar los conceptos serán atreves de:
Debates de experiencias directas (de los capacitadores o en caso de que se presente de algún concurrente)
Demostraciones de los distintos elementos, prácticas para la colocación y mantenimiento de los mismos.
6. Formas de evaluación de los contenidos.
General: al termino de la capacitación se les entregara un cuestionario de múltiples opciones donde deberá contestar consignas básicas que fueron dadas en el transcurso de la capacitación, con las cuales tendremos una perspectiva de la asimilación de los contenidos
Integrantes: Barrojo, Diego
ResponderEliminarCalvente, Noelia
Guerrero, Gonzalo
Urzagaste, Joel
1º parte
1) Descripción del aula
En relación a las condiciones materiales de un acto didáctico, el aula debe cumplir las siguientes características.
Condiciones actuales del aula
• Dimensiones entre 70 y 80 m2
• Espacio para el alumno: 1 m2
• Espacio para el movimiento del profesor: 3.5 m2
• Iluminación: la iluminación es artificial compuesta por 4 puntos de luz (2 por cada uno) con lámparas fluorescentes de 36 watt. En uno de sus laterales existe 2 ventanas corredizas de 2.20 m2 y 1.50 m2. La iluminación presente no es la adecuada para la capacitación.
• Colores: los pupitres y escritorios son de color negro los cuales provocan absorción de la luz.
• Ventilación: cuenta con ventilación natural y artificial de la cual la natural está comprendida por dos ventanas laterales; y la artificial por 2 ventiladores y un aire acondicionado. Estos sistemas permiten acondicionar la temperatura en el interior del aula.
• Ruidos: existen ocasiones en que elevados niveles de ruido externos afectan o dificultan el proceso de la capacitación
Condiciones recomendadas para el aula
• Espacio para el alumno: 1.50 m2
• Espacio para el movimiento del profesor: 5 m2
• Iluminación: con respecto a la iluminancia, la Ley 19587 establece en uno de sus anexos, para actividades de lectura y escritura, una iluminancia de 500 lux.
• Colores: el color de las paredes es el adecuado por ser un color claro (blanco) el cual también ayuda a la reflexión de la luz. Se recomienda cambiar el color de los pupitres y escritorios por un color claro.
• Ruido: Modificar el espesor de los vidrios de las ventanas de tal modo de conseguir una mayor aislación en el aula. De esta manera evitamos la contaminación acústica que proviene del exterior.
2)
1 Contenido (Conceptual)
Ruido
• Definición
• Causas
• Enfermedades
• Reglamentación
• Protección
2 Contenido (Procedimental)
Modo de uso del Protector Auditivo
• Selección del Tipo Adecuado
• Verificación del Estado del Protector
• Forma de uso
• Conservación
• Almacenamiento
3 Contenido (Actitudinal)
• Índices de Accidentes y Enfermedades Auditivas
• Problemas que Origina el Ruido
• Mejoras que Produce Minimizar el Riesgo de Exposición al Ruido
• Importancia de la Protección Auditiva
2º parte
ResponderEliminar3) Características del Grupo a Capacitar
La siguiente capacitación se encuentra destinada a operarios pertenecientes a una empresa metalúrgica, lo cuales cuentan con las siguientes características:
• Edad promedio, entre 18 y 40 años
• Oficio; Soldadores torneros electricistas, personal administrativo, operarios encargado de manipular maquinarias (matrizadotas, plegadoras, dobladoras, amoladoras), pintores, diseñador.
• Dentro del grupo la experiencia profesional de la mayoría oscila entre los 20 y 1 año
• Los operarios se encuentran trabajando en el siguiente horario: 8:00 a 12:30 hs y 15:30 a 19:00 hs. Debido a este horario de trabajo, la capacitación será llevada a cabo 15 min. antes del ingreso al segundo turno; se considera este horario para no realizar la capacitación durante las horas de trabajo sin interferir en los procesos de trabajo.
• Debido a que la “Higiene y Seguridad Laboral” se fue insertando muy lentamente y recién en los últimos años, se fue exigiendo más y por ende se fue tomando más interés, por parte de las empresas, de la importancia de su aplicación y seguimiento, es así; esta empresa nunca entes había realizado capacitación en Ruido, y los operarios pertenecientes a la misma, tampoco recibieron a lo largo de su historia laboral.
• Las expectativas que tienen los trabajadores en relación a esta capacitación es que sienten que es importante para ellos, pero no saben qué tan importante puede ser realmente y es por ello que no apuestan a que sea algo beneficioso y/o favorable.
4) Objetivos de la Capacitación
• Hacer una transposición didáctica, en los trabajadores, de conocimientos claros y precisos acerca de las protecciones auditivas, los cuales sean aprovechados para su propio beneficio.
• Generar en el capacitando la internalización y aceptación de conocimientos básicos de las medidas de prevención sobre ruido laboral.
• Fomentar en el trabajador la aplicación del contenido de la capacitación en el puesto de trabajo.
5) Medios y Recursos para el Contenido
Elementos materiales
• Símbolos visuales: (Imágenes impresas)
• Pizarra: Para colocar imágenes
• Materiales concretos: Protectores auditivos
• Medios sonoros: Para explicar la diferencia entre sonido y ruido.
• Esquemas
Elementos operativos
• Experiencia directa: Contacto con elementos de protección
6) Medios de Evaluación
El método de evaluación que se aplicara esta compuesto por una seria de preguntas (tres en total) con variadas respuestas cada una y donde el los capacitados deberán marcar las respuestas correctas.
Esto es empleado para poder obtener una visión general acerca de si el empleado a podido conceptualizar y aprender la información que fue impartida y también poder determinar la eficiencia que tuvo el capacitador.
UNIVESIDAD CATOLICA DE SALTA
ResponderEliminarESCUELA DE NEGOCIOS
LICENCIATURA EN HIGIENE Y SEGURIDAD
EN EL TRABAJO
DISEÑO Y PREPARACION DE UNA SESION DE CAPACITACION.
AUTOR: BERTEDOR SILVINA ALEJANDRA
PAOLA ZULETA
LUIS ALVAREZ
VALERIA HERRERA
PROFESOR: GIJON M. C.
MATERIA: DIDACTICA DE LA EDUCACION LABORAL.
SEPTIEMBRE 2009
Trabajo Practico N 4
ResponderEliminar1- Como futuros Lic. En Higiene y Seguridad realicen una descripción del aula, teniendo en cuenta las condiciones materiales de todo acto didáctico.
Aula: Aproximadamente (6 metros x 7 metros) 42 metros cuadrados de superficie.
Espacio alumno: 1,2 metros cuadrados x alumno (42 metros cuadrados / 35 alumnos).
Espacio de movimiento del profesor: 5 metros cuadrados aproximadamente.
Iluminación: Cuenta con 4 puntos de luz de doble lámpara y cada una de 40 watts, luz de emergencia y dos ventanas en la pared lateral izquierda de aproximadamente 6 metros cuadrados.
Ruidos: Ocasionalmente proviene de los ventiladores y el aire acondicionado superando los 40 Dba. Mas los ruidos del exterior hace imposible la clase ya que supera los 60 Dba.
Temperatura: Oscila entre 20 y 22 grados normalmente.
Color predominante: Paredes blancas y pisos grises. Mesas y sillas negras.
Condiciones eléctricas: Buen estado.
Seguridad en caso de incendio: Cuenta con matafuegos en buen estado y en fecha.
Salidas de emergencia: No Cuenta, en caso de incendio en la puerta de ingreso. Se podría tomar las ventanas como una opción pero estas no cuentan ya que en el exterior no posee unas escaleras para descender.
2- Piensen entre los integrantes del grupo, 3 condiciones aprendidas durante los años de
Formación. Realicen una guía de temas del mismo, considerando los conceptos prioritarios
que debe poseer para ser comprendido. Los contenidos deben ser: uno conceptual, otro
procedimental y el ultimo actitudinal.
Tema 1: Estrés Laboral.
Contenido Conceptual:
- Definición de estrés.
- Estímulos que producen el estrés.
- Causas del estrés.
- Estrés laboral. Factores que lo condicionan.
- Organización y el estrés.
- Reacción del sistema nervioso autónomo.
- Síntomas de ansiedad.
- Patologías por estrés crónico.
- Medidas organizacionales.
- Atención Individual del problema.
Contenidos procedimentales:
- Como identificar las causas del estrés.
- Como diferenciar los tipos de síntomas fisiológicos.
- Como reducir el estrés.
- Como prevenir el estrés.
Contenidos Actitudinales:
- Interés acerca del estrés.
- Asimilar los conceptos del estrés.
- Tomar postura crítica acerca de su importancia.
- Valoración y respeto por la vidas de las personas.
- Interés acerca de los riegos del estrés.
- Disposición para colaborar con problema del estrés.
Tema 2: Manejo Seguro de Montacargas.
Contenidos Conceptuales:
- Generalidades. Definición de montacargas.
- Montacargas y sus partes.
- El operador. Funciones.
- La responsabilidad del uso de montacargas.
- Consignas de Seguridad.
- Manejo y operación de montacargas.
- Riesgo y prevención.
Contenidos Procedimentales:
- Como usar un montacargas.
- Como identificar las partes de un montacargas.
- Como prevenir accidentes con el montacargas.
Contenidos Actitudinales:
- Interés por el trabajo que se hace.
- Respeto por la vida ajena.
- Disposición y habilidad para cooperar con otros.
- Trabajar cooperativamente respetando las normas de seguridad.
- Interés por los riesgos y accidentes que pueden ocasionarse por el mal uso del
montacargas.
Tema 3: Ruido
Contenidos Conceptuales:
- Definición de sonido y ruido.
- Partes y funciones del oído.
- Efectos del ruido sobre el odio humano. Perdida de la audición.
- Umbrales auditivos.
- Protección auditiva.
- La audiometría sistemática.
Contenidos Procedimentales:
- Como se diferencia entre sonido y ruido.
- Como se detecta el daño auditivo.
- Como selecciono la protección auditiva.
Contenidos Actitudinales:
- Interés por el ruido.
- Tomar postura crítica acerca de la importancia de la pérdida de audición.
- Valoración del uso de los elementos de protección auditiva.
3- Delimiten un grupo de capacitación, describan sus características.
ResponderEliminarTema 1 y 3:
Grupo: Personal Gerencial y subordinados.
Características:
Gerente:
El Gerente es un hombre, un ser humano y la complejidad de éste es inmensa.
Cada Gerente tiene su propia personalidad, formación, experiencia y capacidades
que le hacen siempre diferente a los demás.
1 - Motivación para dirigir
2 - Inteligencia
3 - Capacidad de análisis y de síntesis
4 - Capacidad de comunicación
5 - Dotes de Psicología
6 - Capacidad de escucha
7 - Espíritu de observación
8 - Dotes de mando
9 - Capacidad de trabajo
10 - Espíritu de lucha
11 - Perseverancia y constancia
12 - Fortaleza mental y física
13 - Capacidad de liderazgo
14 - Integridad moral y ética
15 - Espíritu crítico
Subordinados:
- Trabajador.
- Dedicado.
- Responsable.
- Pro activo.
- Actitud Positiva.
- Trabaja en equipo.
- Comparte conocimientos.
- Espíritu innovador.
- Comprometido con lo que hace.
Tema 2: Operarios de montacargas.
Características:
- Trabajador responsable.
- Dedicado.
- Con condiciones físicas excelentes.
4 - Formulen objetivos pertinentes a los contenidos elegidos. Fundamenten el por qué de la
elección.
Tema 1:
- Reconocer que la integración es dinámica, experimenta cambios, cada persona es
un fenómeno multidimensional sujeto a la influencia de muchas variables.
- Desarrollar en el trabajador la posibilidad de poder hacerse cargo de una situación laboral,
conforme a los conocimientos adquiridos.
- Que el grupo diferencie la salud de la enfermedad.
- Indicar lo que es el estrés.
- Reconocer los peligros en el trabajo causados por el estrés.
Tema 2:
- Identificar los procedimientos correctos y/ o seguros para realizar el trabajo con un
montacargas.
- Reconocer los peligros y riesgos del uso del montacargas.
Tema 3:
- Diferenciar entre sonido y ruido.
- Reconocer la pérdida de audición.
- Identificar los riesgos del mal uso de los elementos de protección auditiva.
5 - Seleccionen medios y recursos para enseñar los contenidos.
Tema 1 , 2 y 3:
- Recursos humanos e instalaciones con los que cuenta la organización.
- Recursos materiales.
- Convencionales: tiza, pizarrón, fibromas, rota folios.
- Re proyector.
- Videos.
- Cañón - power point.
- Fotografía.
- Ejercicios Prácticos.
6 - Delimiten formas de evaluación de los contenidos.
Tema 1: Técnica de Rolle Playing implementada por el grupo.
Tema 2: Practica de manejo supervisada.
Tema 3: Test auto evaluativo sobre audición de cada persona.
grupo:maita , s.rodriguez,f.vargas, i. villegas, .cuyo tema es:elementos de proteccion personal. holaa chicoss¡¡¡me parece su trabajo en lineas generales esta bien , pero si deben revisar algunas cuestiones como ser:
ResponderEliminarlos objetivos son muchos y eso hace q no haya clardad especufica de lo q quieren realizar.
otra cuestion son los tiempos y actividades q llevaran a cabo eso no lo han planteado y es muy importante cuando se realiza un proyecto porq le brida mas organizacion a lo q ustedes desean realizar.tengan en cuenta la cantidad de contenidos para poder delimitar el tiempo ya que la duracion de cada uno es iportante q quede claro para aqueelas personas q s va le va a dictar esta capacitacion.realizen un cuadro donde se vea plasmado con claridad el contenido ,tiempo y actividad-
otra cuestion q deben tener en cuenta con respecto a los rcursos tampoco especificaron cuales son los elementos que van a utilizar para pasar los videos y fotos q ustedes dicen.
por ultimo con rspecto a la evaluacion deberian explicitar cuando van a realizarla si cuando termine la capacitacion o durante el transcurso de la misma.muchoss exitosss¡¡¡ lorena
HOLA!!! COMO ESTAN TODOS???
ResponderEliminarLuego de la lectura de cada uno de los trabajos, considero importante hacerles algunas recomendaciones. Éstas no están dirigidas a un trabajo en particular sino a todos los grupos.
Mis recomendaciones están centradas en las consignas que ustedes tienen, aunque agrego otras que a mi criterio es fundamental tenerlas en cuenta cuando hacemos alguna planificación.
Tienen que tener en cuenta que quien va a leer sus trabajos no trabajo con ustedes en el momento de planificación, por lo tanto deben dejar en claro lo que quieren hacer, como lo van a hacer pero sobre todo que lo que ustedes están proponiendo es fundamental e indispensable para el bienestar de todos los empleados.
Quizás en algunos puntos sientan que va lo mismo, pero es una cuestión de organización en sus trabajos. Asi, la redacción del cuerpo del trabajo debería estar organizado de tal modo que no responda consignas, sino que permita una lectura general de lo que trata la capacitación que ustedes proponen.
Componentes:
1) Titulo: es importante que todo trabajo o planificación tenga un titulo que lo identifique. el mismo tiene que expresar una idea clara y precisa de aquello que queremos hacer. la importancia de un titulo es que identifica nuestro trabajo. Aunque resulte un poco extenso tiene que comprender la institución que lo realiza y el patrocinante si lo hubiera.
Por ejemplo: “proyecto de (acá deben especificar lo que quieren hacer, capacitación, concientización etc. ) para (nombrar los destinatarios a los que esta dirigido: jóvenes adultos, niños etc) de ( especificar la zona donde se va a trabajar: zona norte, cuidad de salta algún barrio etc) a través de (pueden mencionar al patrocinador)
2) Descripción: es una explicación condensada donde se relata lo que se va a hacer, como se lo van a hacer, cuando y quienes lo van a hacer. Se explicita claramente la idea central del plan o proyecto y los aspectos mas relevantes del mismo.
3) Justificación: aquí deben dar las razones que expliquen la necesidad y la importancia y urgencia de llevar a cabo lo que ustedes están proponiendo. Acá, pueden especificar sus juicios de valor. Por ejemplo observe que en muchas planificaciones hay expresiones personales sobre las condiciones del aula, es el lugar donde las pueden ubicar.
4) Fundamentación teórica: aunque observé que este apartado no está considerado en las consignas solicitadas, les recomiendo tenerlas en cuenta para un futuro.
En el mismo se desarrollan las ideas centrales, conceptos, teorías y autores que sustentan conceptualmente lo que ustedes proponen. Por ejemplo: que son los elementos de protección personal, el uso de arnés en trabajos de altura, que es el estrés laboral, etc. También pueden agregar los antecedentes, es decir trabajos realizados en cada área.
La importancia de esto radica en justificar teóricamente los conceptos o temas que se va a trabajar.
5) Objetivos: deben estar formulados cualitativamente en forma global y son de carácter amplio (objetivos generales) y otros se expresan de manera mas concreta y precisa (objetivos específicos). Por lo tanto los objetivos específicos se desprenden del objetivo general, éstos no deben ser muchos les recomiendo solo tres, porque a veces nos proponemos hacer tantas cosas y no contamos con mucho tiempo ni con los suficientes recursos.
ResponderEliminarConsideren que los objetivos expresan los resultados que esperamos conseguir a través de la planificación.
6) Metas: contario a los objetivos, acá deben especificar cuantitativamente el tiempo y cantidad en que ustedes esperan conseguir esos objetivos. Por ejemplo: esperamos que en dos meses que el 100% de los alumnos adquieran competencias……que en un año mejore el rendimiento del personal, etc
7) Destinatarios: si bien en todo los trabajos este aspecto está bien trabajado, no está de más decirles que pueden existir destinatarios directos que son aquellas personas que reciben el beneficio directamente; y los indirectos que son los favorecidos por el impacto de las acciones del proyecto.
Por ejemplo: si planificamos un taller de estrés laboral para empleados, el beneficiario indirecto es el jefe que a través del bienestar del empleado mejorara la productividad de su empresa.
8) Localización: aunque para ustedes este es el primer punto solicitado, pueden ubicarlo en este apartado. En el mismo se delimita el espacio físico donde se trabajará.
9) Actividades: es importante pensar a través de qué actividades vamos a lograr nuestro objetivo. Estas actividades van a variar de acuerdo a los destinatarios con los que ustedes trabajen. Por ejemplo si vamos a trabajar con jóvenes las actividades deben ser llamativas y creativas para concentrar su atención. Suele suceder que a veces muchas planificaciones fracasan porque las actividades no son acorde al publico con el que se trabaja.
Las actividades las pueden especificar en un cuadro, para que estén ordenas secuencialmente y detalladas lógicamente
10) Recursos: me pareció interesante el desarrollo de este punto en algunos trabajos. Como aparece explicitado en los mismos, hay tres tipos de recursos:
ResponderEliminarLos económicos: que son los que costean el trabajo.
Los humanos: que son las personas con la formación adecuada para la realización de las tareas previstas (ustedes)
Los recursos materiales y físicos: que son la infraestructura y el equipamiento necesario para poner en marcha nuestro plan.
11) Responsables: se especifica las personas responsables a cargo de la ejecución y puesta en marcha de la planificación.
12) Tiempo: podrían realizar un cronograma donde se especifique el tiempo necesario para la ejecución, considerando las actividades que se desarrollara cada día. En un cuadro pueden especificar: dia, actividad, responsable, recursos.
13) Evaluación: considero que hay distintos indicadores y criterios que podemos elegir para valorar si se lograron los objetivos y las metas. Por ejemplo podemos evaluar si las actividades fueron las indicadas para los destinatarios con los que se trabajó. También podemos evaluar el logro de los objetivos, el efecto que se produjo en los destinatarios.
Espero no haberlos fastidiado con mis recomendaciones, si bien algunas no están consideradas en sus consignas, creo que les será útil tenerlas en cuenta en futuras planificaciones.
Cuando armamos una planificación algunos puntos que no pueden faltar son estos, pero mas alla de eso los mismos, nos permiten organizarnos para que de este modo quien lea nuestro trabajo no se pierda y le quede claro aquello que queremos realizar.
Espero mi comentario no sea demasiado tarde y que les sirva a modo de orientación. Cualquier cosa no duden en consultarme.
CARMEN MARTINEZ